强国必先强教，强教必先强师。近日，同济大学“国家优秀中小学教师培养计划”（简称“国优计划”）首届硕士研究生严祯颋、李政序顺利通过学位论文答辩并签约上海知名高级中学，成为我校首批完成培养的“国优计划”毕业生。
“双学位的培养，让我在教育和技术的融合中构建了独特的认知维度”
2021年，他放弃“学术保研”，决定奔赴云南省元谋县支教，成为同济大学支教团的一员，所带的两个班实现了单科均分从不及格到位列全县第一的逆袭，被学生誉为“最牛的地理老师”。他就是软件学院2017级本科生、物理科学与工程学院教育技术学2022级硕士研究生严祯颋。
正是有了支教这样特别的经历，严祯颋更坚定了自己的初心。2023年9月同济大学“国优计划”启动招生，他果断报名，并顺利通过了遴选。他深入学习了教育学理论、信息技术教学法、教育心理学等16个学分的教育学相关课程。“除了必修课，我还选修了《教育管理与人力资源开发》课程，对学校的内部组织结构和管理有了深入的了解。”针对遴选出的学生不同的理工科背景以及他们未来想要从教的学科方向，“国优计划”提供了定制化的教育课程模块和多样化的选修课程。
在教育技术学的学术硕士导师引导下，严祯颋深入了解了最新的教育技术发展趋势，“国优计划”第二学位专业硕士导师的指导则让他对教育领域的最新政策和发展趋势有了更精准的把握。他的校外导师是上海市晋元高级中学的信息技术教师，恰巧也是同济大学博士毕业的学姐。通过在该校的实习，严祯颋接触到一线教学的真实情况，参与各类教研活动，还研发了一个基于生成式人工智能的教学助手工具。
“回望这段旅程，我满怀感恩。双学位的培养，让我在教育和技术的融合中构建了独特的认知维度，不但打下了扎实的教育学理论基础，更在基础教育的实践中不断提升自己的教育实战能力。我愿以教育为终身志业，以技术为羽翼，探索无限可能，为中国的基础教育贡献一己之力。”——严祯颋
“技术背景不仅能成为教学特色，更能为教育创新提供独特视角”
“编程中的赋值就像为客人点单，条件判断就类似接单，函数大家可以想象为固定配料组合。”在上海市七宝中学的机房里，实习教师李政序经过反复思索和实践，用奶茶店制作奶茶的生活案例作比喻，来讲解抽象的编程思维，摸索出了一条“以学生为中心”的特色教学法，深受同学们的好评。
他是中德工程学院机械电子工程专业2017级本科生、职业技术教育学院教育专业2022级硕士研究生。早在本科学习阶段，李政序就对“AI+教育”的应用产生了浓厚兴趣，研究生阶段更是选择了教育学领域继续深耕，了解到“国优计划”后，他第一时间报名，并成功入选。
通过青少年认知发展规律、智能教学系统、微格教学等一系列理论和实践课程，李政序快速完成了从工科生到准教师的角色转变。在校内外导师的联系安排下，他前往上海市七宝中学等多所学校进行实习和见习，教学能力迅速提升。
“学校对创新教育的重视，给了我很大的发挥空间。”李政序将自身本科机械电子工程专业背景与人工智能知识相结合，设计了融合基础学科与AI应用的STEM教学项目。未来，他希望能在课堂中实践自己的研究成果，探索AI技术赋能个性化教学的新路径。
“‘国优计划’为我们这些热爱教育事业的理工科学生打开了教育职业发展的新可能。我的经历证明，技术背景不仅能成为教学特色，更能为教育创新提供独特视角，形成‘实践-研究-创新’的良性循环。”——李政序
同济大学首届“国优计划”研究生将于今年5月陆续完成毕业答辩。作为“国优计划”首批试点高校之一，同济大学自2023年起开始探索“订单式”培养体系，为“国优计划”研究生配备“专业学科导师+教育学科导师+校外实践导师”导师组，依托18所优质中小学实践基地，探索“一校一策、一人一策”的培养模式，为培育拔尖创新人才提供“同济方案”，奋力书写教育强国建设的时代答卷。（文/李想 图/李振铭、罗海奕 等）
